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理论研究

随笔集萃

1.	学习，一种“翻墙”的隐喻——“用字母表示数”教学片断赏析	2022.08.25
2.	从形式模仿走向核心理解——“小数的意义”磨课笔记	2022.08.25
3.	从“易教之法”到“难教之法”	2022.08.15
4.	加强动态体验发展空间思维	2022.07.25
5.	基于学情分析实施“精准教学”	2022.07.05
6.	课堂等待：数学教学的应然状态	2022.07.05
7.	“给圆一个角”：深耕厚植中促进学生成长	2022.06.30
8.	让课堂小结成为“画龙点睛”之笔	2022.06.30
9.	让教师的“放”成就学生的“收”	2022.06.28
10.	扑克牌游戏：为数学课堂增趣添彩	2022.01.17
11.	要重视操作，更要引导思考——从一道思考题的教学说起	2021.06.30
12.	基于学习者视角凸显学习力生长-----“和的奇偶性”研教侧记	2021.06.30
13.	学生懂了，教学还能行多远？——以贲友林老师执教的“鸡兔同笼”教学为例	2021.06.30
14.	活动与体验：促进学生深度学习的必由之路——以小学数学中的概念教学为例	2020.08.13
15.	巧用计数器“拨去”教学难点——“元、角、分”教学有感	2020.08.13

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