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论文交流
1. 深度学习,让高阶思维在课堂生长 2022.06.28
2. 应对课堂动态生成的三个关键——以小学数学教学为例 2022.06.28
3. 把“厘米的认识”还到测量活动中去——“认识厘米”教学实录与评析 2022.01.17
4. 为学生的未知而教 2021.08.16
5. 探寻数学思维的“暗流” 2021.01.25
6. 问题引领,让儿童学会深度思考 2021.01.25
7. 例谈小学数学教学中教师文化与儿童文化的对接 2021.01.25
8. 驻足回望  构筑精彩——以“年、月、日”的教学为例 2020.08.05
9. 对一年级解决实际问题教学的几点思考 2020.07.29
10. 关于解决实际问题过程中“检验”环节的困惑与思考 2020.07.29
11. 让不同计算方式共同支撑探究过程——“首位不够除的三位数除以一位数的笔算”教学片断... 2020.07.27
12. 寻找内在关联  提升认识水平——“平均分两种分法的比较”教学片断与反思 2020.07.27
13. 顺学而导  正向强化  凸显本质——“角的初步认识”教学实践与思考 2020.07.20
14. 在“画圆”中不断体会圆的本质——“圆的认识”的教学片断与思考 2020.07.20
15. 从感性认识走向理性思考——“认识三角形”教学实践与思考 2020.07.20
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