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扬州市小学数学联片教研暨工作室培育站研修活动在天山小学举行
作者:张秀花  录入时间:2018-3-11

39日,扬州市小学数学联片教研暨广陵区、江都区、高邮市三地数学名师工作室、乡村骨干教师培育站区域研修活动在天山小学举行。来自广陵、江都、高邮三地小学数学名师工作室以及高邮乡村骨干教师培育站的100多名教师参加了本次研修活动。

活动由江苏省特级教师、扬州市教育局教科院小学数学教研员张秀花主持,高邮市培育站主持人朱宇、广陵区培育站主持人韦波富、江都区培育站主持人于正军等三位省特级教师和高邮市教育局教研室副主任、小学数学教研员蒋琴等全程参与活动。活动共分两个阶段进行:第一个阶段由三地名师工作室的三位教师代表同课异构《三角形的内角和》一课,第二阶段由专家对参与活动的所有老师作了精彩的讲座。

         

第一节课上,江都实验小学郑琳老师通过学生身边的直角三角尺初步认识到三角形的内角和是180度,然后介绍帕斯卡借助于长方形得出三角形和的方法,引导学生感悟三角的内角和是180度,引发学生猜想。学生接着动手测量三角形三个内角的度数,发现三角形的三个内角和都在180度左右,再通过拼一拼折一折的方法发现三个角组成一个平角,进而验证结论。老师再让学生明白为什么我们测量的结果会比180度多一些或少一些,是因为我们在测量时存在误差。学生在操作实践活动中理解并掌握了三角形的内角和是180度。

第二节课由扬州东关小学文昌校区余剑老师执教。她先引导学生回顾对三角形的认识,引出疑问:三角形的三个内角有怎样的关系呢?将学生迅速带入到课堂。用身边的三角尺算出三角形的内角和是180度,再让学生用同样的三角尺拼成一个大的三角形计算出内角和还是180度,后让学生思考其他任意三角形的内角和也是180度吗?学生自主想到测量计算验证的方法,接着要求不用测量也能验证吗?学生通过交流得到剪一剪拼一拼和折一折拼一拼的方法去验证。整个教学水到渠成。通过动画直观演示的方法,学生认识直角三角形中两个锐角的关系,拓展了学生的思维。

第三节课由高邮市第一小学郭兵老师执教。他通过让学生说一说自己对三角形的认识引入课题,后借助于直角三角尺猜想验证三角形的内角和是180度,注重学生推理能力的培养,提升了学生的数学素养。通过小组合作学习,探究三角形的内角和,在交流汇报的过程中学生展示如何用测量、剪拼和折拼的方法验证三角形的内角和是180度。通过抢答游戏和智力拼图调动了学生学习兴趣,巩固了学生的认识。通过动画演示在长方形的基础上增加三角形分别组合成五边形、六边形认识其内角和,引导学生去探究其它多边形,拓宽了学生的数学视野。

       

   接下来,扬州市教科院张秀花老师对联片教研活动的意义以及小学数学几何实验教学的研修工作向全体参会人员做了精彩的阐释,特别对三地名师工作室和培育站所做的研究探索做了充分肯定。随后,苏教版教材编委、《小学数学教育》杂志编辑楚平教授对三位老师的课进行了精彩的点评,他对三位老师的课给予了高度评价,教学中都注重实验和推理、归纳,符合学生的年龄特征和认知规律。并就《空间与图形》如何在课堂教学中发挥教师的主导作用和学生学习的主体作用提出了宝贵的建议,要求在课堂教学中应体现让学生用数学的眼光观察世界,用数学的思维分析世界,用数学的语言表达世界。

   三位老师先进的教学理念和精湛的教学技艺给听课老师起到了很好的示范引领作用。专家精彩的点评和宝贵的建议给听课老师今后的教学指明了方向。短暂的半天时间,听课老师都表示获益匪浅。

        

 
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