新学期伊始,为了让老师们再次获得高效、参与性强的教研培训。9月11日下午2时，鼓楼区小学数学教研员周晓军老师为大家又一次安排网络教研培训——观摩聆听著名数学特级教师、上海市静安区教育学院副院长曹培英老师《数学课程标准解读：若干“核心词”的实践研究》的讲座，并在QQ群中为老师们准备了相关资料供老师们提前阅读，为老师们更有效地参与学习做好了准备。

曹老师首先谈到了本次课改的最大两个改变：一是由“双基”发展到“四基”，即数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。这样的改变意味着：我国数学教育优良传统得到肯定，回归“结果”与“过程”并重的理念。二是由原来的六个关键词增加到十个关键词，曹老师带领着老师们细细回顾了我国小学数学课程中“核心词”的历史演变，从清末的“熟悉日用计算”一直发展到现在的“数感”、“符号意识”、“空间观念”、“几何直观”、“数据分析观念”、“运算能力”、“推理能力”、“模型思想”、“应用意识”、“创新意识”等十个核心词。

 

接着，曹老师重点阐述了“数感”、“空间观念”、“数据分析观念”、“运算能力”、“推理能力”这五个核心词的内涵、教学误区、教学策略等问题。

关于数感，曹老师的见解朴素却很生动：数感就是对数的感觉和理解。最后一言以蔽之：数感可以读出来、算出来、估出来、用出来；关于空间概念，曹老师用生动的图解诠释了抽象的概念，并指出用观察、操作、变式、辨析和结合等途径发展和培养空间概念；关于数据分析观念，曹老师概括为随机观、相对观、整体观，并特意强调了数据分析的“求实精神”；关于运算能力，从能力结构谈到有效策略，再帮我们梳理了平时教学中易出现的教学误区；关于推理能力，曹老师也用生动的课例为我们展示并提示了：合情推理用于探索思路，发现结论；演绎推理用于证明结论。

 

整场讲座，抽丝剥茧、层层展开，理论与实际并存，书面与实践结合。深入浅出之中，流淌地是曹培英老师对教材的深度解剖，展示地是他在数学教学中的智慧与思考。这种浓缩后的沉淀令每位老师赞叹不已。在聆听的过程中，教研员周老师实时与大家互动着，大部分老师也都同步在“鼓楼区小学数学教师”的QQ群中发表了自己的看法与领悟。两个小时的教研活动，老师们始终充满着热情。这种热情，源于对自己教学中的思考与反思，源于对讲座本身的领悟与解读。不知不觉，看似枯燥的讲座却生动地结束了。 

在周老师的组织下，老师们在QQ群里为本次教研活动进行投票、评论。很快，结果就出来了。满意度100%。这并不是简单的数据的展示，这背后凝聚地是老师们发自内心的对本次教研活动的认可。教科研培训，要真正走进老师们的内心，才能起到它应有的效果，才能真正发挥其为老师们教、研的指导的效果。

 

 

最后，以学习资源中心沈城主任的话来总结本次的教研活动：“两区合并以后，路上跑的时间比研训时间还多，网络教研这种研训形式，既可以及时互动交流研讨，研训活动参与率高，同时互动结束后还可以继续回看，进一步学习和反思。将来还可以把精彩片段提取出来作为研训资料或者精品课程共享。” 本次教研培训真正做到了 网络无间隙，沟通无极限！必须点赞！